Toggle navigation Language: Македонски - македонски עברית - хебрејски Беларускі - белоруски Кыргызча - Kyrgyz Македонски - македонски Монгол - Mongolian Русский - руски Српски - Serbian (Cyrillic) հայերեն - Armenian اردو - Урду دری - Dari عَرَبيْ - арапски فارسی - персиски پښتو - Pashto کوردیی ناوەندی - Kurdish (Sorani) मराठी - Marathi हिन्दी - Хинди íslenska - исландски বাংলা - Bengali ਪੰਜਾਬੀ - пенџапски ગુજરાતી - Gujarati தமிழ் - Tamil తెలుగు - Telugu 简体中文 - кинески (упростено) ಕನ್ನಡ - Kannada 繁體中文語系 - кинески (традиционално - Хонгконг) 繁體中文(台灣) - Кинески (традиционално - Тајван) සිංහල - синхалски ภาษาไทย - тајландски မြန်မာဘာသာ - Myanmar (Burmese) ქართული ენა - Georgian አማርኛ - Amharic 한국어 - корејски Ελληνικά - грчки Česky - чешки Česky neformální - Czech (informal) Български - бугарски ትግርኛ - Tigrinya Саха тыла - Yakut Тоҷикӣ - Tajik Українська - Ukrainian 日本語 - јапонски Af-Soomaali - Somali Afrikaans - Afrikaans Azerbaycanca - Azerbaijani Bahasa Indonesia - индонезиски Bahasa Melayu - малајски Bosanski - босански Català - каталонски Cebuano - Cebuano Chichewa - Chichewa Crnogorski - Montenegrin Cymraeg - велшки Dansk - дански Deutsch - германски Deutsch (Du) - German (informal) Deutsch - Leichte Sprache - German (easy) Eesti - естонски English - англиски Español - шпански Español chileno - Шпански (Чиле) Español colombiano - Spanish (Colombia) Español mexicano - шпански (Мексико) Español rioplatense - Шпански (Аргентина) Español rioplatense informal - Шпански (Аргентина) (Неформално) Euskara - баскиски Français - француски Fulfulde - Fula Gaeilge - ирски Galego - галициски Hrvatski - хрватски Ikirundi - Kirundi Ilokano - Ilocano Ilonggo - Hiligaynon Italiano - италијански Italiano (informale) - Italian (informal) Kalaallisut - Greenlandic Kinyarwanda - Kinyarwanda Kiswahili - Swahili Kurmancî - Kurdish (Kurmanji) Lëtzebuergesch - Luxembourgish Latviešu - латвиски Lenga d'òc - Oкситански Lietuvių - литвански Magyar - унгарски Malayāḷaṁ - Malayalam Malti - малтешки Nederlands - холандски Nederlands (informeel) - Dutch (informal) Norsk Bokmål - норвешки (книжевен) Norsk Nynorsk - норвешки (новонорвешки) Papiamentu - Papiamento (Curaçao & Bonaire) Polski - полски Polski (nieformalny) - Polish (Informal) Português - португалски Português do Brasil - португалски (бразилски) Qazaqşa - Kazakh Româna - романски Rumantsch - Romansh Shqipe - албански Slovenčina - словачки Slovenščina - словенечки Srpski - Serbian (Latin) Suomi - фински Svenska - шведски Sámi - Sami Türkçe - турски Tagalog - Tagalog Tiếng Việt - виетнамски Valencià - Valencian Wikang Filipino - Filipino isiXhosa - Xhosa isiZulu - Zulu ئۇيغۇرچە - Uyghur Caution: JavaScript execution is disabled in your browser or for this website. You may not be able to answer all questions in this survey. Please, verify your browser parameters. UniSQ Survey Tool Language: עברית - хебрејски Беларускі - белоруски Кыргызча - Kyrgyz Македонски - македонски Монгол - Mongolian Русский - руски Српски - Serbian (Cyrillic) հայերեն - Armenian اردو - Урду دری - Dari عَرَبيْ - арапски فارسی - персиски پښتو - Pashto کوردیی ناوەندی - Kurdish (Sorani) मराठी - Marathi हिन्दी - Хинди íslenska - исландски বাংলা - Bengali ਪੰਜਾਬੀ - пенџапски ગુજરાતી - Gujarati தமிழ் - Tamil తెలుగు - Telugu 简体中文 - кинески (упростено) ಕನ್ನಡ - Kannada 繁體中文語系 - кинески (традиционално - Хонгконг) 繁體中文(台灣) - Кинески (традиционално - Тајван) සිංහල - синхалски ภาษาไทย - тајландски မြန်မာဘာသာ - Myanmar (Burmese) ქართული ენა - Georgian አማርኛ - Amharic 한국어 - корејски Ελληνικά - грчки Česky - чешки Česky neformální - Czech (informal) Български - бугарски ትግርኛ - Tigrinya Саха тыла - Yakut Тоҷикӣ - Tajik Українська - Ukrainian 日本語 - јапонски Af-Soomaali - Somali Afrikaans - Afrikaans Azerbaycanca - Azerbaijani Bahasa Indonesia - индонезиски Bahasa Melayu - малајски Bosanski - босански Català - каталонски Cebuano - Cebuano Chichewa - Chichewa Crnogorski - Montenegrin Cymraeg - велшки Dansk - дански Deutsch - германски Deutsch (Du) - German (informal) Deutsch - Leichte Sprache - German (easy) Eesti - естонски English - англиски Español - шпански Español chileno - Шпански (Чиле) Español colombiano - Spanish (Colombia) Español mexicano - шпански (Мексико) Español rioplatense - Шпански (Аргентина) Español rioplatense informal - Шпански (Аргентина) (Неформално) Euskara - баскиски Français - француски Fulfulde - Fula Gaeilge - ирски Galego - галициски Hrvatski - хрватски Ikirundi - Kirundi Ilokano - Ilocano Ilonggo - Hiligaynon Italiano - италијански Italiano (informale) - Italian (informal) Kalaallisut - Greenlandic Kinyarwanda - Kinyarwanda Kiswahili - Swahili Kurmancî - Kurdish (Kurmanji) Lëtzebuergesch - Luxembourgish Latviešu - латвиски Lenga d'òc - Oкситански Lietuvių - литвански Magyar - унгарски Malayāḷaṁ - Malayalam Malti - малтешки Nederlands - холандски Nederlands (informeel) - Dutch (informal) Norsk Bokmål - норвешки (книжевен) Norsk Nynorsk - норвешки (новонорвешки) Papiamentu - Papiamento (Curaçao & Bonaire) Polski - полски Polski (nieformalny) - Polish (Informal) Português - португалски Português do Brasil - португалски (бразилски) Qazaqşa - Kazakh Româna - романски Rumantsch - Romansh Shqipe - албански Slovenčina - словачки Slovenščina - словенечки Srpski - Serbian (Latin) Suomi - фински Svenska - шведски Sámi - Sami Türkçe - турски Tagalog - Tagalog Tiếng Việt - виетнамски Valencià - Valencian Wikang Filipino - Filipino isiXhosa - Xhosa isiZulu - Zulu ئۇيغۇرچە - Uyghur Change the language На располагање ви се следниве анкети: Autism in the Australian Workplace: The Employer Perspective Teachers' Perceptions of Barriers to Inclusion USQ Student Wellbeing Individual Survey Access to Digital Health Services and Health-Related Quality of Life among Culturally and Linguistically Diverse Females: A Study in Regional Queensland Toowoomba STEAM Day October 2021 Springfield STEAM Day October 2021 USQ eReseacrh - Scheduling and Managing HPC Jobs 29.07.2022 Participant Feedback on Men's Behavioural Change Programs Is Teacher Wellbeing Linked to Perception of Their Own Competence and Confidence in Implementing Positive Behaviour for Learning Tier 1 Strategies? UniSQ survey: The risk factors of excessive exercise in athletes Sleep and Personality Digital Identity and Digital Transformation Business Owner Survey NPILF Industry Co-Curricular Activity Request Form Teacher's perspectives on trauma informed practices within the classroom. Online Participant Consent Form - Occupational Readiness Through Pupillometry Your Experiences with Psychedelic Substances - Safety and Inclusivity Australian Drought Monitor - July 2025 Survey Forecasting for Decision making - Post course survey LAW8006 student evaluation of course Understanding parenting in times of climate change: A national survey on green parenting Further Research: Exploring associations between dark tetrad personality traits and sleep behaviours Student Voice Rewards Survey STAGE 2 - A national study of education concert designs: A view to share the music Building Resilience in Paramedics - Post-Training Students Survey Teacher perspectives on support required to implement relationship and sexual education (RSE) programs. Experiences and Views from Service Providers Who Have Assisted First Nations Males Who Are Victims of Female-Perpetrated Intimate Partner Violence (IPV) Stage 2 - A national study of education concert designs: A view to share the music UniSQ Health and Medical Sciences Student Research Symposium 2025 Registration Investigating student attitudes towards GenAI